KF DEV

Blog

  • TWIST.24

    TWIST.24

    KONFERENCJA

    dla lektorów i nauczycieli języków obcych

    JUŻ PO RAZ 11

    Najlepsi eksperci, aktualne tematy, nowe trendy

    Różnorodność w Nauczaniu

    📆 Sobota, 7 grudnia
    💻 Online

    Chcę bilet na TWIST.24

    ZNAJDŹ NA STRONIE

    AGENDA
    TEMATY I PRELEGENCI
    BILETERIA TWIST.24

    Tegoroczne hasło „Diversify your teaching” koncentruje się na niezwykle aktualnym temacie – różnorodności w edukacji.

    Wspólnie z naszymi ekspertami będziemy odkrywać, jak wprowadzać różnorodność na wielu poziomach:

    • Zróżnicowanie metod dydaktycznych,
    • Tworzenie inkluzywnych środowisk w klasie,
    • Wzbogacanie programów nauczania o perspektywy kulturowe i społeczne.

    ZAPRASZAMY CIĘ
    NA LEKTORSKĄ JAZDĘ
    BEZ TRZYMANKI!

    Chcę bilet na TWIST.24

    DLACZEGO WARTO?

    • Inspirujące wykłady i warsztaty: Poznaj najnowsze trendy i praktyki, które pomogą Ci urozmaicić Twoje zajęcia oraz lepiej odpowiadać na potrzeby uczniów.
    • Wymiana doświadczeń: Spotkaj się z innymi nauczycielami i ekspertami, by wymienić pomysły i doświadczenia, które wzbogacą Twój warsztat dydaktyczny.
    • Quiz z nagrodami: Uczestnicy mogą wziąć udział w quizie i wygrać atrakcyjne nagrody.
    • Certyfikat uczestnictwa: Każdy uczestnik konferencji otrzyma certyfikat potwierdzający udział w wydarzeniu.
    Chcę bilet na TWIST.24

    DIVERSIFY YOUR TEACHING

    Już po raz 11. mamy przyjemność zaprosić nauczycieli języków obcych 
    na e-konferencję TWIST, która odbędzie się 7 grudnia 2024 roku! 
    Konferencja TWIST to coroczne wydarzenie pełne inspiracji, wiedzy i praktycznych wskazówek, które pomogą Wam rozwijać się zawodowo i wprowadzać innowacje w nauczaniu.

    Z biletem na TWIST.24 otrzymujesz indywidualny dostęp do nagrań przez 60 dni.
    Ale…. dla obecnych w czasie rzeczywistym, szykujemy niespodziankę 🤗

    AGENDA TWIST.24

    9:00 – 9:05Powitanie
    9:05 – 9:50Magdalena KondroMoc Informacji Zwrotnej: Klucz do Rozwoju i Motywowania Uczniów
    9:50 – 10:00Przerwa
    10:00 – 10:45Rachel PalingLive coaching demo in the language learning setting
    10:45 – 10:55Przerwa
    10:55 – 11:40Melania LaszewskaJak pomogłam moim uczniom uwolnić się od złych nawyków w nauce języka
    11:40 – 11:50Przerwa
    11:50 – 12:35Emilia KacprzykNeuroróżnorodność w nauczaniu
    12:35 – 13:15PRZERWA LUNCH
    13:15 – 14:00Aneta Bartoszczyk-TrochimiukKompetencje przyszłości, czyli jak uwolnić potencjał ucznia i nauczyciela
    14:00 – 14:10Przerwa
    14:10 – 14:55Aleksandra PopovskiMultimodality and Graphic Novels – Why and How
    14:55 – 15:05Przerwa
    15:05 – 15:50Sylwia StachowiczOkiem metodyka: Obserwacja lekcji jako element rozwoju warsztatu lektora
    15:50 – 16:20QUIZ i Zamknięcie konferencji

    Nie przegap tej wyjątkowej okazji,
    aby poszerzyć swoje umiejętności,
    zdobyć nowe inspiracje
    i stać się jeszcze lepszym nauczycielem!

    Rejestracja już otwarta
    – dołącz do nas 7 grudnia i bądź częścią TWIST.24!

    Chcę bilet na TWIST.24

    TEMATY I PRELEGENCI

    Aleksandra Popovski

    Multimodality and Graphic Novels
    – Why and How

    Graphic novels present a unique intersection of visual and textual storytelling that offers powerful opportunities for English language teaching and learning. In this talk we will explore how the multimodal nature of graphic novels can enhance student engagement, develop critical literacy skills, and foster deeper reading comprehension.

    We will address some common misconceptions about the format and make a case for incorporating graphic novels into language learning curriculum, supported by recent research on multimodal literacy development. We will also try some practical activities for teaching English or any other language with graphic novels.

    Aleksandra Popovski

    Aleksandra Popovski is a teacher and teacher trainer with a strong passion for language education. She holds an MA in Professional Development for Language Education from the University of Chichester, where she deepened her knowledge and skills in the field. Her interests include multimodality, incorporating visual arts into language teaching (graphic novels, street art, tattoos…), exploring effective reading comprehension strategies, and creating original readers for her students.

    She is particularly interested in reading as a tool for exploring and discussing issues such as social (in)justice, diversity and inclusion with learners of English. Aleksandra is also passionate about ‘no single stories’, i.e. writing and exploiting stories about countries, cultures, and communities that are usually excluded from published ELT materials.

    Aneta Bartoszczyk-Trochimiuk

    Kompetencje przyszłości, czyli jak uwolnić potencjał ucznia i nauczyciela

    Nauczycielu, daj się zainspirować podczas webinaru dotyczącego kompetencji przyszłości oraz strategii dydaktycznych wyzwalających potencjał ucznia i zasoby nauczyciela.

    Poznasz metody pracy, które pozwolą Ci stworzyć przestrzeń wspierającą umiejętność uczenia się ucznia. Zaprezentowane zostaną także narzędzia do pracy z celami, które są kluczowym punktem procesu, jakim jest wzrastanie ucznia i nauczyciela w edukacyjnej synergii. 

    Aneta Bartoszczyk-Trochimiuk

    Trener oświaty, coach i edukator, wykładowca akademicki, a także prelegentka konferencji oświatowych. Absolwentka studiów wyższych magisterskich na kierunku filologia polska na UMCS w Lublinie, a także podyplomowych studiów z zakresu zarządzania oświatą.

    Ukończyła również akredytowane przez Izbę Coachingu podyplomowe studia coaching i mentoring na UMCS w Lublinie. Edukacja jest jej pasją – od lat – jako dyrektor, wizytator, a następnie edukator, trener oświaty i coach – wspiera nauczycieli oraz dyrektorów szkół, przedszkoli i placówek oświatowych w rozwijaniu ich potencjału dydaktycznego, merytorycznego oraz mentalnego.

    Emilia Kacprzyk

    Neuroróżnorodność w nauczaniu

    • Zdobędziesz wiedzę na temat neuroróżnorodności oraz zrozumiesz jej znaczenie w edukacji.
    • Poznasz rodzaje neuroróżnorodności, takie jak ADHD, spektrum autyzmu i wysoka wrażliwość.
    • Nauczysz się, jak różne typy neuroróżnorodności wpływają na koncentrację i zapamiętywanie.
    • Odkryjesz różne preferencje uczenia się w zależności od rodzaju neuroróżnorodności.
    • Zdobędziesz umiejętności w zakresie narzędzi skutecznych w pracy z uczniami o różnych potrzebach.

    Emilia Kacprzyk

    Menadżer HR z kilkunastoletnim doświadczeniem w zarządzaniu obszarem Human Resources globalnych korporacji. Posiada wiedzę i praktyczne doświadczenie w tworzeniu  i wdrażaniu  strategii i standardów HR w start – upach, korporacjach na etapie zmian organizacyjnych i organizacjach wdrażających procesy HR od podstaw.

    Na co dzień współpracuje z menadżerami wszelkich szczebli wdrażając ich  i umacniając w przekonaniu o wartości wdrażania procesów umożliwiających wzrost efektywności organizacji dzięki zaangażowaniu pracowników.  Prowadzi audyty procesów HR oraz obsługi klienta,  i jako konsultant projektuje, wdraża  i proponuje zmiany procesów dopasowane do organizacji i rynku.

    Jako certyfikowany coach ICF w pracy stosuje podejście oparte na współpracy i wsparciu rozwoju innych.

    Od ponad 10 lat prowadzi szkolenia na arenie polskiej i międzynarodowej, w języku angielskim i polskim, z umiejętności miękkich i HR, dla top i mid menadżerów, specjalistów m.in. z zakresu komunikacji i współpracy w środowisku międzynarodowym,  jest wykładowcą akademickim z obszaru zarządzania biznesem i HR.

    Wdrażała standardy obsługi klienta  i prowadziła szkolenia w kilkunastu państwach, z zakresu standardów obsługi klienta wśród struktur sprzedaży i obsługi klienta.

    Magdalena Kondro

    Moc Informacji Zwrotnej:
    Klucz do Rozwoju i Motywowania Uczniów

    „Nie podobało mi się!” – wiemy, że takie podejście nie tylko nie działa, ale też demotywuje uczniów. Jak więc udzielać informacji zwrotnej, która naprawdę wspiera rozwój i inspiruje do dalszej pracy?

    Podczas szkolenia dowiemy się, które praktyki są najbardziej efektywne, jakie techniki warto stosować oraz jakich pułapek unikać.

    Zostaną zaprezentowane praktyczne wskazówki i realne przykłady, które pozwolą doskonalić umiejętność udzielania wartościowej informacji zwrotnej.

    Wykorzystajmy moc feedbacku, by budować pozytywne relacje z uczniami i wspierać ich w fascynującej podróży przez zawiłości nauki języka obcego.

    Magdalena Kondro

    Jest lektorką języka angielskiego w Studium Języków Obcych Politechniki Wrocławskiej, autorką podręczników Wydawnictwa Macmillan oraz szkoleniowcem z zakresu metodyki, pamięci i kreatywności.

    Ukończyła Szkołę Trenerów Biznesu Moderator oraz studia podyplomowe Trener Zdolności Poznawczych na SWPS. Jako aktywna członkini Klubu Mówców Publicznych Toastmasters doskonali umiejętności prezentacji i udzielania informacji zwrotnej.

    W swojej pracy kieruje się przekonaniem, że „umysł nie jest naczyniem, które należy napełnić, lecz ogniem, który trzeba rozniecić” (Plutarch). Fascynują ją ludzie, w każdym człowieku dostrzega ogromny potencjał i z chęcią sama uczy się od innych.

    Melania Laszewska

    O tym jak pomogłam moim uczniom uwolnić się od złych nawyków w nauce języka

    Serdecznie zapraszam na inspirującą sesję, która przybliży Ci temat powszechnych wyzwań związanych z niewłaściwymi nawykami uczniów w środowisku edukacyjnym. Bazując na praktycznych obserwacjach i bogatym doświadczeniu pedagogicznym, omówimy konkretne zachowania, które mogą hamować zaangażowanie i efektywność nauki.

    Razem zagłębimy się w przyczyny tych nawyków – od czynników psychologicznych i wpływów środowiskowych, po wyzwania cyfrowych rozpraszaczy i rolę pamięci proceduralnej w ich utrwalaniu. Poznasz także koncepcję „doliny rozczarowania” – momentu, kiedy początkowa motywacja uczniów opada, co może utrudniać utrzymanie nowych, pozytywnych nawyków – i dowiesz się, jak wpływa ona na rozwój i wyniki akademickie.

    Aby pomóc przezwyciężyć te trudności, przedstawię praktyczne strategie, które wspierają aktywne uczenie się, krytyczne myślenie i świadome korzystanie z technologii jako narzędzia wsparcia, a nie przeszkody.

    W trakcie tej sesji podzielę się sprawdzonymi rozwiązaniami i inspirującymi przykładami sukcesów. Celem jest wyposażenie Cię w praktyczne narzędzia i wiedzę, które pozwolą skutecznie ograniczać wpływ niekorzystnych nawyków na proces nauki, tworząc w ten sposób bardziej inspirujące i efektywne środowisko edukacyjne dla Twoich uczniów.

    Melania Laszewska

    Jest lektorką języka angielskiego oraz metodykiem w Lang LTC.

    Uczenie jest jej pasją, która daje jej możliwość kontaktu z osobami wyznającymi różne wartości. Pozwala to zachować otwarty umysł w podejściu do drugiego człowieka. W nauczaniu stawia na komunikację i praktyczne zastosowanie języka.

    Największą satysfakcję czerpie z postępów uczniów w nauce. Uwielbia też wzajemną wymianę pomysłów, emocji, humoru i pozytywnej energii, którą daje praca z ludźmi.

    Swoim doświadczeniem ochoczo dzieli się z lektorami Lang podczas szkoleń i webinarów prezentując sprawdzone pomysły do wykorzystania na lekcjach online.

    Specjalizuje się w kursach przygotowujących do testu IELTS oraz egzaminów Cambridge. Jest również egzaminatorką Cambridge. Ponadto miała okazję recenzować podręcznik do angielskiego na poziomie Advanced.

    Rachel Paling

    Live coaching demo in the language learning setting

    Join me as I invite someone from the audience to be my coachee, so that I can demonstrate LIVE some coaching conversations that may happen with your learners!

    As an ICF PCC credentialed Life coach and Professional Neurolanguage Coach, I would like to demonstrate what a coaching conversation looks like and how it is focused upon being a soundboard and accompanying a coachee to find their own solutions and own pathway.

    Rachel Paling

    BA Hons Law/Spanish distinction in spoken Spanish, MA Human Rights, MA Applied Neuroscience, MA Neuroeducation and Neuropsychology, qualified UK Lawyer, over 35 yrs teaching experience, International Coach Federation credentialed PCC Coach and Coach Mentor.

    Creator of Neurolanguage Coaching® and Neuroheart Education Foundation. Current DBA student at Weatherhead School of Management, Case Western Reserve USA conducting research in her topic of passion: enhancing teaching and learning.

    Sylwia Stachowicz

    Okiem metodyka: Obserwacja lekcji jako element rozwoju warsztatu lektora

    Czy obserwacja lekcji musi być stresująca dla lektora?
    Jak przygotować się do niej, aby stała się szansą na rozwój, a nie źródłem stresu?
    Czy metodyk to jedynie oceniający autorytet, czy też partner w doskonaleniu umiejętności?

    W czasie prelekcji odpowiem na te i inne pytania, rozwiewając wątpliwości dotyczące obserwacji lekcji.
    Omówię 5 najczęściej pojawiających się wyzwań, przedstawię obawy lektorów oraz wyjaśnię, czym obserwacja lekcji jest, a czym nie jest.

    Przede wszystkim postaram się jednak udowodnić, że obserwacja jest kluczowym elementem rozwoju lektora i cenną okazją do zdobywania nowych umiejętności – dlatego warto ją traktować jako wsparcie, a nie zagrożenie!

    Sylwia Stachowicz

    Sylwia Stachowicz to lektorka języka angielskiego z niemal 20-letnim doświadczeniem oraz metodyczka języka angielskiego. Specjalizuje się w nauczaniu dorosłych w środowisku in-company, gdzie prowadziła zajęcia z języka ogólnego, biznesowego oraz specjalistycznego.

    Jako metodyczka, obecnie związana ze szkołą Lang LTC,  wspiera lektorów, dbając o efektywną komunikację oraz relacje, organizując szkolenia, prowadząc obserwacje i udzielając konstruktywnego feedbacku.

    Sylwia jest pasjonatką ciągłego doskonalenia się, regularnie uczestniczy w konferencjach metodycznych, a zdobytą wiedzę chętnie przekazuje swoim kolegom po fachu. Szczególną satysfakcję czerpie z budowania relacji z lektorami i wspierania ich w rozwoju zawodowym.

    DIVERSIFY YOUR TEACHING
    WJEDŹ NA TWIST!

    7 trenerów – 7 sesji – solidna porcja wiedzy i wymiany doświadczeń
    Po rejestracji i zalogowaniu do wydarzenia masz dostęp do nagrania przez 60 dni,
    otrzymasz także e-Certyfikat Uczestnika TWIST.24
    Agenda wydarzenia wkrótce!

    Biletowe Info Box

    KUPUJĘ BILET

  • IELTS Writing: Jak napisać dobre wprowadzenie?

    IELTS Writing: Jak napisać dobre wprowadzenie?

    Data ostatniej aktualizacji: 08.11.2024

    Wprowadzenie jest ważną częścią eseju w części IELTS Writing. Dzięki nim egzaminator wie, czego może oczekiwać od eseju. Dlatego przygotowaliśmy krótką listę wskazówek, których możesz użyć do napisania skutecznego wstępu do tej części testu IELTS.

    Wstęp jest ważny dla eseju, ponieważ tworzy pierwsze wrażenie pod względem jakości pisania. Przejrzysty, dobrze zorganizowany i odpowiedni wstęp z pewnością wywrze pozytywne pierwsze wrażenie na egzaminatorze. Co zatem składa się na skuteczne wprowadzenie? Zobaczmy

    Spis treści:

    1. TIP 1: Zatrzymaj się, aby przeczytać i przeanalizować pytanie
    2. TIP 2: Zacznij od ogólnego stwierdzenia, a następnie skup się na szczegółach pytania.
    3. TIP 3: Używaj własnych słów
    4. TIP 4: Przedstaw swoje stanowisko
    5. TIP 5: Wyjaśnij, jak planujesz rozwinąć swój esej
    6. Przejrzyj swój wstęp

    Ten artykuł przeczytasz w 4 minuty.

    TIP 1: Zatrzymaj się, aby przeczytać i przeanalizować pytanie

    We Writing Task 2 musisz odnieść się do wszystkich części pytania lub zadania w odpowiedni sposób. Ponieważ wstęp jest pierwszym krokiem do osiągnięcia tego celu, musisz przedstawić swoją odpowiedź na wszystkie części pytania. Dlatego ważne jest, aby poświęcić trochę czasu na przeczytanie i przeanalizowanie zadania przed rozpoczęciem pisania, aby dokładnie wiedzieć, o czym się pisze.

    TIP 2: Zacznij od ogólnego stwierdzenia, a następnie skup się na szczegółach pytania.

    Pytania w zadaniu 2 zazwyczaj zaczynają się od ogólnego stwierdzenia, a następnie koncentrują się na bardziej szczegółowych punktach lub pytaniach dotyczących tematu. Korzystanie z podobnego modelu we własnym wstępie to świetny sposób na rozpoczęcie eseju, ale upewnij się, że ogólne stwierdzenie jest wyraźnie związane z tematem i nie jest zbyt szerokie.

    TIP 3: Używaj własnych słów

    Chociaż korzystanie ze zadania jako przewodnika dla wstępu jest całkowicie dopuszczalne, upewnij się, że nie kopiujesz materiału z zadania. 

    Kopiowanie zadania słowo w słowo pokazuje egzaminatorowi, że masz ograniczony zakres języka, co może wpłynąć na twój wynik. Zamiast tego zmień kolejność informacji, użyj synonimów i wyjaśnij bardziej złożone pomysły własnymi słowami. 

    Ważne jest również, aby nie używać wyuczonego na pamięć wstępu, w którym wstawiasz słowa związane z tematem pytania. Egzaminatorzy czytają tysiące odpowiedzi, więc mogą rozpoznać zapamiętane skrypty.

    Przygotuj się z nami: Kurs IELTS Lang LTC

    TIP 4: Przedstaw swoje stanowisko

    W zadaniu pisemnym nr 2 będziesz musiał wypracować swoje stanowisko, analizując różne części zadania. Ważne jest, aby jasno określić swoje stanowisko we wstępie. 

    TIP 5: Wyjaśnij, jak planujesz rozwinąć swój esej

    Chociaż tę strategię można uznać za opcjonalną, krótkie wyjaśnienie, w jaki sposób planujesz rozwinąć temat, może pomóc w lepszej organizacji pisania. Jest to również dobry sposób na poinformowanie egzaminatora o tym, co zostanie omówione w eseju. 

    Przejrzyj swój wstęp

    Nie zapomnij ponownie przeczytać wstępu po zakończeniu pisania eseju. Często zdarza się, że zdający rozpoczynają swoje eseje myśląc o konkretnym argumencie lub konkretnym sposobie organizacji pisania, ale zmieniają zdanie w miarę rozwijania tematu. Tak więc, po zakończeniu pisania zadania, upewnij się, że ostateczna wersja nadal pasuje do wstępu. 

    Teraz, gdy omówiliśmy kilka ważnych strategii pisania dobrego wstępu do IELTS Writing – Task 2, nadszedł czas, aby przyjrzeć się przykładowemu wstępowi. Zacznij od przeczytania i przeanalizowania podpowiedzi, jak wspomniano we wskazówce 1. Następnie uważnie przeczytaj przykładowe wprowadzenie i zwróć uwagę na różne zastosowane strategie, które zostały dla Ciebie wyróżnione.

    Zapisz się na IELTS już dziś: Egzamin IELTS

    Przykład

    The threat of nuclear weapons maintains world peace. Nuclear power provides cheap and clean energy.

    The benefits of nuclear technology far outweigh the disadvantages. To what extent do you agree or disagree?

    Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience. Write at least 250 words.

    Przykładowe wprowadzenie

    Ogólne stwierdzenie:

    Nuclear technology has been around for many years.   

    Szczegóły:

    Whether this technology is used for weapons of mass destruction or as a source of energy, many are of the belief that the use of nuclear energy has more advantages than disadvantages.

    Stanowisko: 

    In my opinion, nuclear technology can indeed be a very efficient energy source. However, nuclear weapons possess such enormous destructive power that any benefits that this technology may offer to humankind are not enough to counter its potential devastating effects.

    Plan:

    This essay will address why the drawbacks of nuclear technology outweigh the benefits and will include relevant examples to support this position.

    Tak jak skuteczny wstęp poinformuje egzaminatora, czego może się spodziewać po twoim eseju, tak dobre zakończenie przypomni mu o głównych przedstawionych punktach i podsumuje to, co chcesz, aby egzaminator zapamiętał z twojego pisania. Sprawdź nasz blog, aby zapoznać się z naszym postem na temat strategii pisania dobrego zakończenia!

  • Jak dobrze wybrać szkołę językową dla swoich pracowników?

    Jak dobrze wybrać szkołę językową dla swoich pracowników?

    Data ostatniej aktualizacji: 28.11.2024

    Wybór odpowiedniej szkoły językowej to kluczowy krok w inwestycji w rozwój kompetencji językowych pracowników. Aby podjąć najlepszą decyzję, warto zastosować kilka sprawdzonych praktyk. Poniżej przedstawiamy szczegółowe omówienie każdego z ośmiu punktów, które ułatwi Ci podjęcie właściwej decyzji. 

    Spis treści:

    1. Określ potrzeby językowe
    2. Sprawdzenie kwalifikacji lektorów
    3. Metody nauczania
    4. Opinie i referencje
    5. Elastyczność oferty
    6. Lokalizacja
    7. Koszt i jakość
    8. Dobra komunikacja i współpraca

    Ten artykuł przeczytasz w 5 minut.

    Określ potrzeby językowe

    Pierwszym krokiem w wyborze szkoły językowej jest dokładna analiza potrzeb językowych. Jak to najlepiej zrobić? Przede wszystkim wielokierunkowo. Określ jakie umiejętności językowe są potrzebne w firmie. I chodzi zarówno o poziom języka, jak i jego rodzaj.  

    Warto przeprowadzić ankiety i wywiady wśród pracowników. Zbieranie informacji na temat aktualnych umiejętności językowych oraz oczekiwań pracowników może pomóc w lepszym zrozumieniu ich potrzeb. 

    Określenie celów nauki jest równie ważne. 

    • Sprawdź, czy celem jest poprawa umiejętności konwersacyjnych, czy może bardziej formalnych, takich jak pisanie raportów?
    • Uwzględnij również specyfikę branży. Niektóre branże wymagają znajomości terminologii specjalistycznej – warto to brać pod uwagę przy wyborze zarówno szkoły jak i kursu.

    Zestawienie tych elementów daje dobrą bazę do dalszego procesu.

    Sprawdzenie kwalifikacji lektorów

    Kwalifikacje nauczycieli mają kluczowe znaczenie dla skuteczności nauki. 

    Upewnij się, że lektorzy mają kierunkowe wykształcenie lub uznawane certyfikaty, takie jak CELTA, TESOL czy DELTA lub TKT. 

    Zweryfikuj, czy nauczyciele mają doświadczenie w danej branży – wówczas mogą lepiej dostosować program do specyficznych potrzeb uczestników.

    Dobrzy nauczyciele nie tylko uczą, ale również inspirują do nauki. Skorzystaj z opcji lekcji próbnych i sprawdź: 

    • Czy lektorzy stosują różnorodne metody nauczania, które angażują uczestników.
    • Jak nauczyciele radzą sobie z różnorodnością poziomów umiejętności w grupie.

    Metody nauczania

    Dobre szkoły gwarantują wsparcie metodyczne, a kursy przygotowywane są w oparciu o określone techniki i narzędzia. Różnorodność metod nauczania jest kluczowa dla efektywności procesu edukacyjnego, ale też ważne, by zestaw stosowanych metod był dobrany do klienta, jego potrzeb i celów. Podejść jest wiele, np.:

    • Interaktywne zajęcia – zajęcia oparte na współpracy, takie jak gry językowe czy symulacje sytuacji biznesowych, mogą zwiększyć zaangażowanie uczestników.
    • Nauka przez praktykę – warto zwrócić uwagę na programy, które kładą nacisk na praktyczne zastosowanie języka w kontekście zawodowym.

    Dostosowanie programu do potrzeb firmy i pracowników jest kluczowe. Upewnij się, że szkoła potrafi dostosować materiały i tematy zajęć do specyfiki działalności firmy, a zbierane od uczestników kursu opinie pozwalają na bieżąco modyfikować program nauczania.

    Opinie i referencje

    Szkół językowych jest na rynku wiele. Przed wyborem tej właściwej warto sprawdzić, jak jest ona oceniana przez innych. Opinie firm mogą być cennym źródłem informacji.

    Poproś szkołę o referencje od innych firm korzystających z jej usług. To pomoże ocenić jakość oferowanych kursów. 

    Wspomniane wcześniej lekcje próbne to doskonała okazja do oceny jakości nauczania – dostajesz możliwość obserwacji zajęć, umożliwiasz pracownikom uczestnictwo w lekcjach próbnych, a przez to możesz wstępnie ocenić metody i styl nauczania. Pamiętaj jednak, że to jeden nauczyciel i jedna lekcja. Na różnych poziomach, w różnych grupach może być nieco inaczej. Najważniejsza jest jednak metodyka nauczania i sposób prowadzenia zajęć.

    Elastyczność oferty

    Elastyczność oferty szkoleniowej jest kluczowa w dynamicznym środowisku pracy. Zmieniają się ludzie, grupy czy otoczenie biznesowe. Upewnij się, że szkoła potrafi dostosować godziny zajęć do grafiku pracy zespołu – że zasady są ściśle określone i zapisane. Daje to zarówno elastyczność, jak i kontrolę nad procesem, a jednocześnie uniemożliwia odwoływanie zajęć “ot tak sobie”. 

    Szkoły oferujące zarówno zajęcia stacjonarne, jak i online mogą lepiej odpowiadać na potrzeby pracowników. Przyzwyczailiśmy się do zajęć online, ale… może czasem potrzebne będą warsztaty np. w siedzibie firmy? 

    W miarę rozwoju firmy mogą pojawić się również nowe potrzeby, ale i bez nich informacja zwrotna jest kluczowa w kontakcie ze szkołą. Ustal regularne przeglądy programu kursu, aby dostosować go do zmieniających się potrzeb organizacji. Pamiętaj, żeby ustalić możliwie częste raporty stanu czy postępu – wówczas zyskasz poczucie, że nie tylko jesteś na bieżąco, ale dokładnie wiesz, na jakim etapie są pracownicy uczestniczący w zajęciach.

    Regularnie zbieraj opinie od pracowników – pozwala to na bieżąco modyfikować ofertę.

    Lokalizacja

    Czy lokalizacja szkoły ma znaczenie dla wygody uczestników? Niekoniecznie. Ważne jest jednak, by szkoła była w stanie zapewnić Ci zajęcia jakie chcesz – online, stacjonarne lub hybrydowe.

    To, jaką formę nauczania wybierzesz, zależy od preferencji firmy i pracowników, Online jest wygodny dla wszystkich i umożliwia również realizację innych działań, jak na przykład integracja pracowników z różnych rejonów – ucząc się wspólnie poznają się i tworzą bardziej zgrany zespół. 

    Zajęcia online są również wygodne i oszczędzają czas.

    Coraz częściej firmy decydują się również na platformy e-learningowe. Upewnij się, że szkoła, którą rozważasz korzysta z nowoczesnych platform e-learningowych umożliwiających interakcję między uczestnikami a nauczycielami, ale że nie jest to jedyne źródło nauczania. Zajęcia “w wolnym czasie” czy “na żądanie” z dowolnym lektorem są pozornie wygodne i elastyczne, ale najczęściej nieefektywne w kontekście firmowym – trudno jest przy rozproszonym zespole nauczania realizować jakiekolwiek językowe cele firmowe. Trudno również o dyscyplinę, regularność nauczania, bo taki system po prostu sprzyja prokrastynacji.

    Koszt i jakość

    Koszt szkoleń nie powinien być jedynym czynnikiem decydującym o wyborze. 

    Zrób dokładne porównanie ofert różnych szkół pod kątem jakości i ceny. Czasami warto zainwestować więcej w lepszą jakość. Zwróć uwagę co obejmuje cena i na ile precyzyjne są określenia zawarte w ofercie np.: czasem lekcja trwa 20 minut, czasem 45, a czasem 90 – brzmi jednakowo “lekcja”, a daje zupełnie inną wartość.

    Upewnij się, że znasz wszystkie potencjalne dodatkowe koszty związane z kursami (np. materiały dydaktyczne, webinary czy warsztaty).

    Niektóre szkoły oferują dodatkowe usługi, które mogą być wartościowe.

    Sprawdź, czy szkoła oferuje np. dodatkowe wsparcie po zakończeniu kursu (np. możliwość konsultacji) czy dłuższy dostęp do materiałów dydaktycznych.

    Sprawdź: Kursy językowe zorientowane na cel – Lang LTC

    Dobra komunikacja i współpraca

    Dobra komunikacja z przedstawicielem szkoły jest ważna dla sukcesu programu. Wybierz szkołę, która jest gotowa do współpracy i elastyczna w podejściu do Twoich potrzeb. Ustal regularne spotkania z przedstawicielami szkoły w celu omawiania postępów i ewentualnych problemów.

    Nie zapomnij o regularnych raportach dla HR – upewnij się, że szkoła dostarczy Ci informacje dotyczące postępów uczniów oraz efektywności programu. Na zakończenie kursu warto przeprowadzić ocenę końcową, która pokaże Ci  osiągnięcia uczestników oraz skuteczność całego programu.

    Wybór odpowiedniej szkoły językowej to proces wymagający staranności i przemyślenia wielu aspektów. Określenie potrzeb językowych, sprawdzenie kwalifikacji lektorów oraz metod nauczania to kluczowe kroki w tym procesie. Opinie innych klientów oraz elastyczność oferty mogą znacznie ułatwić podjęcie decyzji. Dzięki tym praktykom można zapewnić skuteczne szkolenia językowe, które przyniosą korzyści zarówno pracownikom, jak i całej organizacji. Powodzenia!

    Pamiętaj, by szukając odpowiedniej szkoły wziąć pod uwagę nas – Lang LTC.

    Języków w firmach uczymy od blisko 35 lat – zaufało nam ponad 1000 firm w Polsce i za granicą.

    Formularz zamówienia oferty

  • Korzyści dla firmy z organizacji kursów językowych

    Korzyści dla firmy z organizacji kursów językowych

    Data ostatniej aktualizacji: 23.10.2024

    Nikt nie neguje tego, że w dzisiejszym świecie umiejętność posługiwania się językami obcymi staje się kluczowym atutem dla firm, które chcą się rozwijać na międzynarodowych rynkach. Organizacja kursów językowych w firmie to inwestycja, która przynosi wiele korzyści zarówno dla pracowników, jak i dla całej organizacji.

    Spis treści:

    1. Wzrost efektywności komunikacji
    2. Zwiększenie konkurencyjności firmy
    3. Wzrost motywacji i zaangażowania pracowników
    4. Przyciąganie talentów
    5. Realizacja celów firmy
    6. Argumentacja dla zarządu

    Ten artykuł przeczytasz w 4 minuty.

    Wzrost efektywności komunikacji

    Jednym z najważniejszych powodów, dla których warto zainwestować w kursy językowe, jest poprawa komunikacji wewnętrznej i zewnętrznej. Pracownicy, którzy potrafią swobodnie posługiwać się językiem angielskim (lub innym językiem obcym), mogą lepiej współpracować z kolegami z innych działów oraz z klientami zagranicznymi. Zrozumienie potrzeb klientów i współpracowników pozwala na szybsze i bardziej efektywne podejmowanie decyzji. Wpływa to również na wizerunek i odbiór firmy przez kontrahentów – klienci czują się bardziej doceniani, gdy mogą komunikować się w swoim języku. 

    Zwiększenie konkurencyjności firmy

    Współczesny rynek pracy jest niezwykle konkurencyjny. Firmy, które inwestują w rozwój swoich pracowników, zyskują przewagę nad innymi. Kursy językowe nie tylko podnoszą kwalifikacje pracowników, przez co stają się oni bardziej wartościowi na rynku pracy. Inwestycja w pracownika sprzyja budowaniu lojalności wobec firmy. Zespół mówiący w różnych językach może łatwiej nawiązywać kontakty i prowadzić negocjacje w innych krajach. To daje firmie przewagę, którą trudno zignorować.

    Wzrost motywacji i zaangażowania pracowników

    Inwestowanie w rozwój osobisty pracowników wpływa pozytywnie na ich morale i zaangażowanie. Jak już wcześniej było wspomniane – inwestycja w pracownika zwiększa jego lojalność. Ale też podnosi poziom satysfakcji z pracy.

    Nie do pominięcia jest fakt, że uczestnictwo w kursach grupowych sprzyja integracji zespołu i budowaniu relacji między pracownikami. Ma to znaczenie, zwłaszcza wtedy, gdy firma ma rozproszone siedziby lub pracowników terenowych. Mogą się oni poznać na kursie, lepiej zrozumieć. Co ciekawe – kursy grupowe angażują bardziej niż indywidualne – uruchamia się prosty mechanizm konkurencji i współzawodnictwa między członkami grupy. 

    Co istotne – uświadomienie sobie wspólnego celu i wspólna praca na kursie zbliża i motywuje ludzi.  

    Przyciąganie talentów

    Współczesne talenty często poszukują miejsc pracy, które oferują możliwości rozwoju osobistego. Organizacja kursów językowych nie tylko zwiększa atrakcyjność firmy jako pracodawcy, ale również pomaga w zatrzymaniu najlepszych pracowników. Kandydaci do pracy coraz częściej zwracają uwagę na oferty, które zawierają dodatkowe benefity związane z rozwojem umiejętności. Natomiast firmy, które inwestują w rozwój swoich pracowników, mają mniejsze problemy z rotacją kadry. I jedno, i drugie przekłada się na wymierne zyski dla firmy.

    Realizacja celów firmy

    Aby korzyści z kursów były rzeczywiście osiągane, ważne jest, aby zajęcia te miały jasno określone cele. Jakie? Oczywiście kształtowane przez politykę i strategię firmy. Najważniejsze i najczęściej spotykane cele to:

    CelDlaczego to ważne?
    Podniesienie poziomu umiejętności językowych pracowników, co pozwoli im na swobodniejszą komunikację zarówno wewnętrzną, jak i zewnętrzną.Biegłość językowa przekłada się na lepsze relacje z klientami. Pracownicy, którzy potrafią komunikować się w obcym języku, są bardziej pewni siebie i skuteczniejsi w negocjacjach oraz w obsłudze klienta.
    Umożliwienie lepszej wymiany informacji między pracownikami i klientami zagranicznymi.Kursy językowe pomagają w eliminacji barier językowych, co prowadzi do szybszego rozwiązywania problemów i lepszej współpracy.
    Zwiększenie satysfakcji z pracy poprzez inwestycję w rozwój osobisty pracowników.Pracownicy, którzy mają możliwość rozwijania swoich umiejętności, czują się bardziej doceniani i zmotywowani do pracy. To z kolei wpływa na ich lojalność wobec firmy oraz zmniejsza rotację kadry.
    Przygotowanie zespołu do współpracy z zagranicznymi klientami i kontrahentami.Globalizacja ułatwia ekspansję na rynki zagraniczne. Umiejętność posługiwania się językiem obcym jest kluczowa dla skutecznego nawiązywania relacji biznesowych i realizacji międzynarodowych projektów.
    Udoskonalenie umiejętności miękkich związanych z komunikacją międzykulturową.Szkolenia językowe nie tylko uczą gramatyki czy słownictwa, ale także rozwijają umiejętności interpersonalne, takie jak empatia czy aktywne słuchanie. To jest szczególnie istotne w kontekście pracy w międzynarodowych zespołach.
    Wprowadzenie innowacji poprzez lepsze zrozumienie potrzeb klientów zagranicznych.Pracownicy, którzy potrafią komunikować się w obcych językach, mogą lepiej identyfikować potrzeby klientów i dostosowywać ofertę firmy do ich oczekiwań. To prowadzi do poprawy jakości produktów i usług.
    Dostosowanie kursów językowych do specyficznych potrzeb firmy.Kursy językowe mogą być projektowane tak, aby odpowiadały na konkretne potrzeby organizacji, co zwiększa ich efektywność i przydatność.

    Sprawdź: Kursy językowe dla firm Lang LTC

    Argumentacja dla zarządu

    Jeśli w dziale HR powstał pomysł organizacji kursów językowych dla pracowników, a nie wynika on bezpośrednio z realizacji celów strategicznych firmy i wskazań odgórnych – decyzja i tak najczęściej przechodzi przez zarząd, a temu warto przedstawić konkretne argumenty dotyczące korzyści płynących z organizacji takich zajęć.

    • Zwrot z inwestycji (ROI). Wykorzystanie tego wskaźnika naprawdę przemawia – inwestycja w kursy językowe może przynieść wymierne korzyści finansowe poprzez zwiększenie efektywności i wydajności pracy.
    • Zgodność z celami strategicznymi. Wzrost umiejętności językowych może wspierać cele rozwojowe firmy, takie jak ekspansja na rynki zagraniczne czy poprawa jakości obsługi klienta. Jest również świetnym początkiem do pomyślenia o takiej strategii.
    • Budowanie kultury organizacyjnej firmy. Tworzenie pozytywnej kultury organizacyjnej, integracja zespołów rozproszonych, wspólne cele i aktywność, współzawodnictwo to kluczowe elementy dla długoterminowego sukcesu firmy.

    Reasumując: organizacja kursów językowych to nie tylko sposób na podniesienie kompetencji pracowników, ale także strategiczny krok w kierunku rozwoju całej firmy. Warto aktywnie promować tę inicjatywę, podkreślając jej korzyści zarówno dla pracowników, jak i dla zarządu.

    Formularz zamówienie oferty

  • Jak pisać maile biznesowe po angielsku – praktyczny poradnik

    Jak pisać maile biznesowe po angielsku – praktyczny poradnik

    Data ostatniej aktualizacji: 21.10.2024

    Pisanie maili biznesowych w języku angielskim może być wyzwaniem, szczególnie dla osób, które dopiero zaczynają swoją przygodę z tym językiem. W tym poradniku przedstawimy kluczowe zasady, przykłady oraz wskazówki, które pomogą Ci w skutecznej komunikacji w środowisku biznesowym. 

    Spis treści:

    1. Mail biznesowy czy formalny? Jaka to różnica?
    2. Struktura maila biznesowego
    3. Jak zacząć pisać emaile biznesowe?
    4. Co jest akceptowalne, a co niekoniecznie?
    5. Przykłady zwrotów
    6. Przykład maila biznesowego
    7. Wsparcie w nauce języka angielskiego

    Ten artykuł przeczytasz w 4 minuty.

    Mail biznesowy czy formalny? Jaka to różnica?

    Zacznijmy od subtelnej różnicy między mailem formalnym a mailem biznesowym – to istotne dla skutecznej komunikacji.

    Mail formalny, to ogólna kategoria wiadomości, która jest napisana w profesjonalnym tonie i stylu, zazwyczaj w kontekście urzędowym lub akademickim. Obejmuje różne sytuacje, takie jak pisma do instytucji, zapytania o informacje czy oficjalne prośby.

    Natomiast mail biznesowy to specyficzny rodzaj maila formalnego, który dotyczy komunikacji w kontekście zawodowym. Skierowany jest do współpracowników, klientów lub partnerów biznesowych i często dotyczy kwestii związanych z działalnością firmy.

    Czym różnią się te wiadomości?

    Poza oczywistym celem, nadawcą czy odbiorcą, warto zwrócić uwagę na ton, styl i formę maila.

    W mailach formalnych używamy bardziej sztywnego i oficjalnego języka. Unikamy potocznych zwrotów oraz skrótów. Taka wiadomość wymaga precyzyjności i klarowności w przekazie. Powinna mieć wyraźnie określoną strukturę z nagłówkiem, powitaniem, treścią, zakończeniem oraz wszystkimi istotnymi danymi kontaktowymi. 

    Choć maile biznesowe również zachowują element formalności, mogą być nieco bardziej elastyczne w tonie i formie. Często stosuje się w nich zwroty grzecznościowe, które mogą być mniej sztywne niż w mailach formalnych. Mogą być również bardziej zwięzłe, bo często odnoszą się do sytuacji znanych przez obie strony. Nie znaczy to jednak, że nie należy zachowywać właściwej dla komunikacji struktury.

    Struktura maila biznesowego

    Profesjonalny e-mail powinien mieć określoną strukturę, która ułatwia odbiorcy zrozumienie treści.

    1. Temat – krótkie i zwięzłe podsumowanie treści wiadomości.
    2. Powitanie – użyj formalnych zwrotów, takich jak: Dear Mr./Ms. [Nazwisko], Dear [Imię], To whom it may concern.
    3. Wstęp – przedstaw się i określ cel wiadomości: My name is [Twoje imię i nazwisko], I am writing to inquire about [temat].
    4. Rozwinięcie – szczegółowe informacje, dotyczące tematu wiadomości.
    5. Zakończenie – podziękowanie i pożegnanie: Thank you for your time, I look forward to hearing from you soon.
    6. Podpis – Twoje imię i nazwisko oraz stanowisko.

    Jak zacząć pisać emaile biznesowe?

    Dla osób zupełnie niedoświadczonych, które dopiero zaczynają biznesową komunikację mamy kilka wskazówek, które pomogą Ci zacząć:

    • Zrozum cel – zastanów się, co chcesz osiągnąć pisząc e-mail. Czy to prośba o informacje, zaproszenie na spotkanie czy odpowiedź na pytanie?
    • Zbierz materiały – zrób notatki dotyczące kluczowych punktów, które chcesz zawrzeć w wiadomości.
    • Używaj prostego języka – na początku nie staraj się używać skomplikowanych zwrotów. Proste zdania są bardziej zrozumiałe. Nie tylko dla Ciebie.

    Co jest akceptowalne, a co niekoniecznie?

    W korespondencji biznesowej warto przestrzegać pewnych zasad. Oczywiście wiele zależy od kultury organizacji i panujących w niej zasad – to do nich trzeba się dostosować. Jednak z punktu widzenia uniwersalnych zasad “ok” jest:

    • Używanie formalnego języka i grzecznościowych zwrotów.
    • Zachowanie struktury e-maila.
    • Sprawdzanie gramatyki i ortografii przed wysłaniem.

    Z kolei należy unikać:

    • Używania slangu i potocznych zwrotów.
    • Emotikonów i nieformalnego stylu pisania.
    • Długich akapitów i rozbudowanej treści maila.

    Przykłady zwrotów

    Nic nie działa lepiej jak praktyka, ale od czegoś warto zacząć. Przygotowaliśmy kilka przydatnych zwrotów, które możesz wykorzystać w swoich mailach:

    Powitanie:

    • Dear Mr. Smith,
    • Dear Ms. Johnson,

    Wstęp:

    • I am writing with regards to…
    • I would like to request…

    Rozwinięcie:

    • Please find attached the document for your review.
    • I would appreciate your feedback on…

    Zakończenie:

    • Thank you for your attention to this matter.
    • I look forward to your prompt response.

    Przykład maila biznesowego

    Poniżej przykład biznesowego e-maila w języku angielskim:

    Subject: Request for Meeting

    Dear Mr. Johnson,

    My name is Anna Kowalska, and I am the project manager at XYZ Company. I am writing to request a meeting to discuss our upcoming project collaboration.

    Please let me know your availability next week so we can arrange a suitable time.

    Thank you for your consideration.

    Best regards,

    Anna Kowalska

    Project Manager

    XYZ Company

    Proste, prawda?

    Pisanie maili biznesowych po angielsku wymaga znajomości podstawowych zasad i struktury. Pamiętaj o języku, zachowaniu odpowiedniej struktury oraz unikaniu nieformalnych zwrotów.

    Wsparcie w nauce języka angielskiego

    Trening czyni mistrza. Tak jest również z nauką pisania maili biznesowych. I tak jest z nauką języka jako takiego, a biznesowego szczególnie. Mamy duże doświadczenie we wspieraniu kompetencji językowych w firmach – wśród naszych klientów jest ponad 1000 organizacji. Wiemy jak realizować konkretne i subiektywne cele organizacji. W tym się specjalizujemy. Oferujemy kursy dostosowane do potrzeb osób pracujących w różnych branżach. Dzięki naszym zajęciom nauczysz się nie tylko pisania e-maili, ale także skutecznej komunikacji w codziennych sytuacjach biznesowych. Skontaktuj się z nami, zapytaj o możliwości.

    Formularz zamówienia oferty

  • 10 kroków – wysoko punktowany esej IELTS

    10 kroków – wysoko punktowany esej IELTS

    Data ostatniej aktualizacji: 18.10.2024

    Niezależnie od tego, czy podchodzisz do ogólnego, czy akademickiego testu IELTS, drugim zadaniem pisemnym jest napisanie eseju w odpowiedzi na problem lub argument. Oto 10 prostych kroków z wieloma wskazówkami, które pomogą Ci napisać wysoko punktowane eseje.

    Spis treści:

    1. Jak oceniany jest komponent eseju IELTS?
    2. Jak pisać wysoko punktowane eseje w 10 prostych krokach
    3. Dlaczego warto wybrać IELTS?

    Jak oceniany jest komponent eseju IELTS?

    Uczciwość i dokładność są niezwykle ważne podczas oceniania zadań pisemnych IELTS. Twój esej zostanie oceniony przez co najmniej dwóch doświadczonych egzaminatorów IELTS na podstawie następujących kryteriów:

    Odpowiedź na zadanie – Czy w pełni odpowiedziałeś na pytanie i dobrze uargumentowałeś swoją odpowiedź.

    • Spójność i koherencja – jak dobrze połączyłeś swoje pomysły.
    • Zasób leksykalny – czy użyłeś szerokiego zakresu słownictwa poprawnie i odpowiednio.
    • Zakres i poprawność gramatyczna – ile struktur gramatycznych zostało użytych poprawnie i właściwie.

    Każde z tych kryteriów jest warte 25% całkowitego wyniku za zadanie pisania eseju. Oba zadania pisemne są wykorzystywane do obliczenia ogólnego wyniku w zakresie pisania.

    Jak pisać wysoko punktowane eseje w 10 prostych krokach

    Krok 1 – zaplanuj swój czas

    Test pisania (składający się z zadań 1 i 2) trwa około 60 minut. Zaplanuj około 20 minut na pierwsze zadanie i 40 minut na esej. Przykładowy harmonogram czasu pracy może wyglądać następująco:

    • 5 do 10 minut na przeczytanie pytania do eseju i zaplanowanie odpowiedzi.
    • 15 do 20 minut na napisanie pierwszego szkicu.
    • 10 minut na korektę i edycję eseju.

    Krok 2 – przeczytaj pytanie

    Chociaż możesz chcieć od razu przystąpić do pisania, upewnij się, że poświęciłeś czas na uważne przeczytanie pytania do eseju. Jeśli źle zrozumiesz pytanie, ryzykujesz napisanie eseju, który nie odnosi się właściwie do tematu, co obniży twój wynik.

    Krok 3 – podkreśl kwestie, którymi należy się zająć

    W eseju będziesz musiał odnieść się do wielu kwestii. Odniesienie się do każdej kwestii z osobna jest kluczem do osiągnięcia wysokiego wyniku eseju. Podkreśl każdą kwestię, do której będziesz musiał się odnieść.

    Krok 4 – zarys odpowiedzi

    Stwórz zarys tego, jak odniesiesz się do poszczególnych kwestii w swoim eseju. Posłuży on jako „plan” podczas pisania pierwszego szkicu. Zasadniczo esej powinien zawierać:

    • Wstęp określający, o czym będziesz mówić.
    • Dwa lub trzy akapity, z których każdy odnosi się do jednej kwestii lub pomysłu.
    • Zakończenie podsumowujące to, co zostało omówione w eseju.

    Upewnij się, że zanotowałeś, którą ideę lub kwestię poruszysz w każdym akapicie. Sprawdź, czy wszystkie wyróżnione kwestie zostały uwzględnione w konspekcie.

    Krok 5 – rozwiń swoje pomysły

    Napisz kilka notatek na temat kluczowych punktów lub pomysłów, które chciałbyś zawrzeć w każdym akapicie. Podczas pisania pierwszego szkicu notatki te pomogą ci upewnić się, że nie zapomnisz o żadnych pomysłach, które chcesz uwzględnić.

    Sprawdź: Jak wykorzystać mapy myśli do budowania zasobów słownictwa na egzaminie IELTS

    Krok 6 – zaplanuj, jak połączysz swoje pomysły

    Jasne i poprawne łączenie pomysłów ma kluczowe znaczenie dla uzyskania wysokiego wyniku eseju. Postaraj się użyć szeregu słów łączących, aby ułatwić czytanie eseju. Możesz użyć łączników i zwrotów, aby:

    Powiązać przykłady

    • „Firstly, secondly, thirdly”
    • „Furthermore”

    Dostarczyć więcej informacji

    • „Also”
    • „Furthermore’’’

    Porównać przykłady

    • „On the other hand”
    • „Alternatively”
    • „However”

    Nie wpadaj w pułapkę próbowania umieszczenia słowa łączącego w każdym zdaniu. Eseje uzyskają wyższe wyniki, gdy autor użyje słów łączących tylko tam, gdzie jest to konieczne i właściwe.

    Krok 7 – napisz pierwszą wersję roboczą

    Po zaplanowaniu eseju nadszedł czas na napisanie pierwszego szkicu. Postępuj zgodnie z utworzonym konspektem i rozwijaj zawarte w nim notatki i pomysły.

    • Unikaj nieformalnego języka, chyba że jest to właściwe.
    • W miarę możliwości unikaj błędów ortograficznych i gramatycznych.
    • Używaj różnych struktur zdań, takich jak zdania proste, zdania złożone i zdania wielokrotnie złożone.

    Krok 8 – korekta eseju

    Po ukończeniu pierwszego szkicu eseju ważne jest, aby go zweryfikować. Przeczytaj swój esej od początku do końca.

    Możesz przeczytać go po cichu, ale pomocne może być przeczytanie go na głos, jeśli możesz to zrobić bez przeszkadzania innym. Zanotuj w myślach lub zapisz na marginesie notatki w miejscach, gdzie może być konieczne poprawienie jakiejś kwestii.

    Krok 9 – edycja eseju

    Dokładnie przejrzyj kwestie, które zauważyłeś podczas korekty. Zmień lub przepisz je, aż będą wyglądać i brzmieć poprawnie. Przykłady problemów i sposobów ich zmiany, które możesz napotkać:

    1. Zdanie jest za długie. Zdanie jest prawdopodobnie zbyt długie, jeśli musisz wziąć oddech w trakcie jego czytania. Spróbuj podzielić je na krótsze zdania.
    2. Zdanie brzmi dziwnie, gdy czytasz je na głos. Spróbuj użyć innych słów lub interpunkcji, aż będzie brzmiało poprawnie. Może to wymagać połączenia z innym zdaniem.
    3. To samo słowo pojawia się wiele razy. Pomyśl o innych słowach, których mógłbyś użyć zamiast niego.

    Może Cię zainteresować: Bezpłatne materiały IELTS

    Krok 10 – ponowna korekta eseju

    Po dokonaniu zmian, poddaj esej ostatecznej korekcie. Upewnij się, że uwzględniłeś wszystkie punkty, które podkreśliłeś w kroku trzecim:

    • Postępowałeś zgodnie z konspektem z kroku czwartego.
    • Użyłeś dobrych słów łączących z kroku szóstego.
    • Poprawiłeś wszelkie błędy z kroku dziewiątego.

    Dlaczego warto wybrać IELTS?

    IELTS jest powszechnie uznawany przez firmy i uniwersytety na całym świecie i jest jedynym testem kompetencji z języka angielskiego zatwierdzonym przez następujące kraje: Australia, Kanada, Wielka Brytania, Nowa Zelandia.

    Dzięki wygodnym opcjom testu komputerowego i papierowego, test IELTS można zdać w najbardziej dogodny dla siebie sposób. Jeśli się spieszysz, wyniki testu możesz otrzymać nawet w ciągu 2 do 5 dni!

    Przygotuj się na sukces i już dziś zapoznaj się z naszą obszerną bazą materiałów przygotowawczych – zawiera ona przykładowe pytania z różnych części testu, takich jak słuchanie, czytanie i pisanie. 

  • Jak wykorzystać mapy myśli do budowania zasobów słownictwa na egzaminie IELTS

    Jak wykorzystać mapy myśli do budowania zasobów słownictwa na egzaminie IELTS

    Data ostatniej aktualizacji: 17.10.2024

    Dzisiaj przyjrzymy się, jak zwiększyć swoje zasoby słownictwa, ucząc się tworzenia map myśli. Poszerzenie zakresu słownictwa pomoże Ci lepiej radzić sobie we wszystkich częściach egzaminu IELTS.

    Podczas nauki języka nie tylko przyswajamy słowa i zwroty związane z codziennym życiem, ale także poznajemy język związany z różnymi tematami, które są aktualne w naszym otoczeniu. Przygotowując się do egzaminu IELTS, warto zaznajomić się z szerszym zakresem tematów, co ułatwi dostęp do odpowiedniego słownictwa i pomysłów związanych z tymi obszarami.

    Posiadanie szerokiego zasobu słownictwa jest kluczowe dla osiągnięcia dobrego wyniku. Możesz budować je poprzez codzienne czytanie, oglądanie programów i filmów w języku angielskim, śpiewanie piosenek oraz studiowanie list słów. Budując słownictwo, łatwiej będzie Ci szybko myśleć o tym, co chcesz powiedzieć, a także zrozumieć tematy, o których słuchasz, czytasz, piszesz lub mówisz.

    Jednym z najprostszych sposobów na budowanie zasobów słownictwa jest tworzenie map myśli.

    Spis treści:

    1. Czym jest mapa myśli?
    2. Jak ją stworzyć?
    3. Przykład tworzenia – kluczowe informacje
    4. Proste mapy myśli
    5. Teraz Twoja kolej!

    Ten artykuł przeczytasz w 4 minuty.

    Czym jest mapa myśli?

    Mapy myśli to prosty sposób na organizację pomysłów. Są również doskonałym narzędziem do przygotowania się do egzaminu IELTS, ponieważ pozwalają zebrać wszystkie Twoje pomysły i słownictwo związane z danym tematem w jednym miejscu. Mapa myśli powstaje najczęściej podczas burzy mózgów na temat konkretnego obszaru.

    Rozważmy prostą mapę myśli. Jeśli słyszysz “IELTS”, natychmiast pomyślisz o słowach i pomysłach związanych z tym testem. Spisując wszystkie znane Ci słowa dotyczące IELTS, stworzysz bogaty zasób słownictwa związany z testowaniem, ponieważ od najmłodszych lat uczestniczyłeś w różnych testach w szkole.

    test | exam | reading | writing | listening | speaking | examiner | write | computer | learn | paper | time | run out of time | difficult | spelling | grammar | vocabulary | time management | easy | recording | start | true | false | not given | task | essay | question | passport | overview | graph | process | lexical resource | verb | cohesion | pronunciation | letter | paragraphs | discuss | effect

    Jednakże, mimo że masz długą listę słów, musisz zorganizować te informacje w sposób, który ułatwi ich zapamiętanie i użycie w dniu egzaminu. Pomoże to nie tylko w przygotowaniach do egzaminu IELTS, ale także w lepszej komunikacji i zrozumieniu języka angielskiego.

    Potrzebujesz pomocy w przygotowaniu? Sprawdź: Kurs IELTS

    Jak stworzyć mapę myśli?

    Mapy myśli mogą przybierać różne formy. Możesz być osobą, która woli listy, numerując wszystkie pomysły i słowa, lub możesz używać prostokątów, kółek czy strzałek, aby podkreślić kluczowe słowa. Twoja mapa myśli powinna zawierać jak najwięcej słownictwa związanego z danym tematem.

    Najważniejszą funkcją mapy myśli jest organizacja informacji w logiczne grupy, co ułatwia zapamiętywanie. Z perspektywy nauki języka angielskiego warto uwzględnić w diagramie części mowy, aby przypomnieć sobie, których czasowników, rzeczowników, przysłówków, przymiotników i fraz czasownikowych powinieneś używać, myśląc o danym temacie.

    Mapa myśli może być podzielona na dwie części:

    • Pomysły i przykłady
    • Słownictwo (części mowy)

    Przykładowo, tak może wyglądać mapa myśli:

    Przykład tworzenia mapy myśli

    Wybierz temat ( z wylistowanych poniżej) i pomyśl o związanych z nim pomysłach. Aby stworzyć mapę myśli, wybierz słowa, które opisują te pomysły i przykłady, które uczynią Twoje opisy bardziej klarownymi. Pomyśl także o pozytywnych i negatywnych aspektach związanych z Twoimi pomysłami.

    Zastanów się nad tematem w kontekście przeszłości, teraźniejszości i przyszłości. Pomyśl, jak jesteś związany z tym tematem, a także jak Twoje otoczenie, kraj czy miasto są z nim powiązane.

    Proste mapy myśli

    Niektórzy z nas wolą pracować z listami, ponieważ łatwiej je zapamiętać. Prosta mapa myśli może być stworzona, jeśli pomyślisz o tym, jak dany temat wpływa na Ciebie bezpośrednio. Twoje myśli mogą działać w ten sposób, gdy zostaniesz zapytany o coś, co robisz. Na przykład, temat może dotyczyć “zainteresowań i hobby”.

    Zadaj sobie następujące pytania:

    • Why do I do it?
    • Where do I do it, and why?
    • Is it good for me, and why?
    • What equipment do I need, and why?

    Na podstawie moich odpowiedzi możesz się domyślić, że mówię o pływaniu. Wszystkie słowa wytłuszczone to słownictwo związane z pływaniem. Dzięki dostępowi do tego słownictwa łatwiej jest mi myśleć o tym, co powiedzieć, i odpowiednio rozszerzać moje odpowiedzi.

    1. I swim because it keeps me really fit and more importantly helps with my asthma.
    2. I train at the local community pool because it’s a 50 metre pool so I have to swim a bit further to get to the other end. I choose this pool as it’s generally quiet and I usually get a lane to myself.
    3. Swimming is a great sport as it helps your cardio-vascular fitness. It also builds muscle and helps with flexibility, so it’s good for people who are older, like me.
    4. You don’t need that much equipment unless you want to join a squad and train. Your basic requirements are a cap and goggles and of course, a pair of togs. You need goggles as the pools in Australia have a lot of chlorine and it will sting your eyes. If you want to get into a squad and do some training, you will need a kick board and fins.

    Spójrz na poniższą mapę myśli i wybierz swoje ulubione hobby lub zainteresowanie i odpowiedz na 4 powyższe pytania. Spróbuj użyć słownictwa z czterech pól.

    Teraz Twoja kolej!

    Przedstawiliśmy Ci kilka pomysłów na tworzenie map myśli, teraz czas na Ciebie. Zacznij od uzupełnienia mapy myśli dotyczącej środowiska, a następnie przyjrzyj się innym powszechnym tematom IELTS.

    To zajmie trochę czasu, jednak próbując burzy mózgów na temat słownictwa i pomysłów dla każdego z nich, stworzysz swoją własną bibliotekę tematów, którą możesz rozwijać, gdy uczysz się nowych zwrotów i słówek.

    Czujesz się gotowy na egzamin? Zapisz się: Rejestracja na IELTS

    Tematy wokół których warto stworzyć mapę myśli przygotowując się do testu to:

    • the environment
    • leisure and entertainment
    • tourism
    • learning and education
    • the internet
    • crime and punishment
    • health and diet
    • travel
    • transport
    • social media
    • sport and competition
    • art and music
    • modern lifestyles and societal changes
    • traditions and customs
    • fashion and advertising
    • employment

    Zwiększenie swojego słownictwa w szerokim zakresie tematów pomoże Ci w czytaniu, pisaniu, słuchaniu i mówieniu. Będziesz lepiej przygotowany, mając łatwiejszy dostęp do języka i pomysłów, których potrzebujesz, aby dać z siebie wszystko w dniu egzaminu.

  • 5 wskazówek, jak ćwiczyć wymowę w IELTS Speaking

    5 wskazówek, jak ćwiczyć wymowę w IELTS Speaking

    Data ostatniej aktualizacji: 14.10.2024

    Czy to owca czy statek? Fan czy van? Deser czy pustynia? Sześćdziesiąt czy szesnaście? Chociaż wielu zgadza się, że wymowa jest jedną z najtrudniejszych umiejętności do opanowania w języku angielskim, jest ona kluczowa dla testu Speaking. Dlatego zebraliśmy kilka wskazówek, które pomogą Ci ją opanować.

    Wymowa może być trudna, ponieważ zależy od wielu czynników, w tym akcentu w słowie, akcentu w zdaniu, krótkich samogłosek, długich samogłosek i wielu innych czynników. Nauka dokładnej i wyraźnej wymowy angielskiej wymaga wielu ćwiczeń, ale jest kluczowa dla testu mówienia. W ogólnodostępnych deskryptorach pasm zobaczysz, że 25% wyniku testu mówienia opiera się na wymowie.  

    Biorąc to pod uwagę, przyjrzymy się pięciu rzeczom, które możesz zrobić, aby ćwiczyć i poprawić swoją wymowę przed testem mówienia. 

    Spis treści:

    1. TIP 1: Przygotuj się na świeżym powietrzu
    2. TIP 2: Ćwicz trudne dźwięki, których Twój język nie posiada
    3. TIP 3: Baw się dobrze z Karaoke
    4. TIP 4: Powtarzaj, powtarzaj, powtarzaj, aby poprawić wymowę
    5. TIP 5: Poznaj fizjologię mówienia po angielsku
    6. Podsumowanie

    Ten artykuł przeczytasz w 4 minuty.

    TIP 1: Przygotuj się na świeżym powietrzu

    Czy czas przygotowawczy do egzaminu IELTS spędzasz w pomieszczeniach i online? Chociaż nie jest to złe, najlepszym sposobem na poprawę wymowy jest częste mówienie po angielsku.  

    Przenieś swoje przygotowania do prawdziwego świata. Spróbuj uczyć się gramatyki, rozmawiając o niej z przyjaciółmi lub członkami rodziny. Spróbuj oglądać lub słuchać codziennych wiadomości wyłącznie po angielsku. Lub rozmawiaj z ludźmi w sklepach, autobusach lub innych miejscach publicznych.  

    Chodzi o to, że im więcej mówisz po angielsku, tym lepsza będzie Twoja wymowa.

    TIP 2: Ćwicz trudne dźwięki, których Twój język nie posiada

    Nie wszyscy zdają sobie z tego sprawę, ale języki nie są spójne pod względem dźwięków, które posiadają. Niektóre mogą mieć dźwięki, które nie istnieją w innych językach. Na przykład w Japonii dźwięki „I” i „R” są takie same. Oznacza to, że wielu Japończyków ma problemy z wymową słów, w których te litery są wymienne, takich jak „lice” i „rice”.  

    W języku arabskim litery „B” i „P” brzmią podobnie, więc rozróżnienie między „pat” i „bat” może być trudne dla osób mówiących po arabsku. Kluczem jest tutaj znalezienie tych dźwięków, których brakuje w twoim języku i ćwiczenie ich wymowy.

    TIP 3: Baw się dobrze z karaoke

    W Chinach nazywają to KTV, a w Japonii karaoke. Gdziekolwiek jesteś, oglądanie teledysków i śpiewanie razem z przyjaciółmi to świetna zabawa. To także świetny sposób na naukę angielskiego i poprawę wymowy. Więc następnym razem, gdy będziesz z przyjaciółmi na karaoke, wybierz angielską piosenkę do śpiewania.  

    Śpiewanie po angielsku pomaga prawidłowo używać intonacji i akcentu, dodając „life” i „spirit” do mówienia. Pomoże ci to także poprawić gramatykę, słownictwo i umiejętności słuchania. 

    TIP 4: Powtarzaj, powtarzaj, powtarzaj, aby poprawić wymowę

    Jeśli ćwiczysz na siłowni, wiesz, że wielokrotne powtarzanie tych samych ćwiczeń może sprawić, że twoje mięśnie będą bardziej skoordynowane i poprawią swoją siłę. To samo można powiedzieć o ćwiczeniu języka angielskiego. Im więcej mówisz, tym silniejszy i bardziej skoordynowany będzie twój angielski.

    Możesz pomyśleć, że jest to powtarzalne i nudne, ale dodanie kilku ćwiczeń do planu nauki może naprawdę pomóc ci poprawić wymowę. 

    Znajdź aplikację do ćwiczenia wymowy, w której możesz ćwiczyć dźwięki w zabawny sposób i cichy pokój do ćwiczeń, aby powtarzać, powtarzać, powtarzać tak głośno, jak chcesz. Możesz to nazwać „treningiem wymowy”.

    TIP 5: Poznaj fizjologię mówienia po angielsku

    Wizualizacja to świetny sposób na naukę. Niektórzy z najlepszych studentów na świecie i najlepsi sportowcy olimpijscy twierdzą, że naprawdę pomaga im odnieść sukces.  

    Ale czym jest wizualizacja? Wizualizacja polega na użyciu wyobraźni, aby zobaczyć siebie wykonującego jakąś czynność. Na przykład przed meczem piłkarz zamyka oczy i wyobraża sobie, że zdobywa bramkę.

    W wyobraźni widzi siebie dobrze grającego i umieszczającego piłkę w siatce.

    Jak więc można to zastosować do wymowy? Jak można wizualizować mówienie? Cóż, trzeba użyć określonych mięśni, aby mówić w danym języku. Za każdym razem, gdy wydajesz dźwięk, używasz określonych czynności mięśni. 

    Aby zastosować to do mówienia, będziesz potrzebować diagramu lub animacji, która pokaże, który mięsień wydaje dany dźwięk. Na przykład, aby wydać dźwięk „s”, diagram mięśni pokaże język za górnymi zębami, podczas gdy powietrze wypływa między zębami. 

    Istnieje wiele aplikacji do nauki wymowy, które pokazują, jak powstają dźwięki i zachęcają do ich jednoczesnego oglądania i wymawiania.

    Jeżeli nie chcesz używać zewnętrznych aplikacji, możesz skorzystać z darmowej wiedzy dostępnej w internecie.

    Potrzebujesz profesjonalnego przygotowania? Sprawdź: Kurs IELTS Lang LTC

    Podsumowanie

    Jeśli wprowadzisz w życie te pięć wskazówek dotyczących wymowy, pomogą Ci one poprawić wymowę i mówić wyraźniej podczas testu IELTS Speaking. A poprawa wymowy przybliży Cię o krok do wyniku, którego potrzebujesz, aby osiągnąć swoje cele związane z pracą, nauką lub emigracją. 

  • Test IELTS Speaking: 10 wskazówek od ekspertów

    Test IELTS Speaking: 10 wskazówek od ekspertów

    Data ostatniej aktualizacji: 07.10.2024

    Osoby przystępujące do testu często denerwują się przed egzaminatorem w dniu testu. Zapoznając się z naszymi wskazówkami dotyczącymi mówienia IELTS, będziesz lepiej przygotowany i bardziej pewny siebie w dniu testu.

    Możesz być zdenerwowany przed przystąpieniem do testu IELTS Speaking, ale dzięki tym 10 wskazówkom od naszych ekspertów IELTS i wielu ćwiczeniom, będziesz na dobrej drodze do zbudowania pewności siebie i uzyskania wymaganego wyniku IELTS.

    Zarówno w przypadku IELTS na papierze, jak i IELTS na komputerze, test mówienia twarzą w twarz składa się z trzech części. Rozumiejąc, co dzieje się w tych trzech częściach testu mówienia, będziesz lepiej przygotowany.

    Spis treści:

    1. Części egzaminu IELTS Speaking
    2. Lista 10 wskazówek od ekspertów
    3. Podsumowanie

    Ten artykuł przeczytasz w 5 minut.

    Części egzaminu IELTS Speaking

    Część 1

    W części 1 będziesz przez 4-5 minut rozmawiać z egzaminatorem IELTS na swój temat. Tematy mogą obejmować:

    • Work
    • Family
    • Home life
    • Personal interests

    Część 2

    W części 2 testu z mówienia otrzymasz kartę z tematem. Będziesz mieć minutę na zrobienie notatek na ten temat i otrzymasz ołówek i kartkę do przygotowania odpowiedzi, a następnie będziesz mówić na ten temat przez dwie minuty.

    Część 3

    W części 3 odbędziesz rozmowę z egzaminatorem IELTS na temat podany w części 2, omawiając go bardziej szczegółowo. Część 3 powinna zająć około 4 do 5 minut.

    Zarejestruj się na IELTS: kliknij tutaj

    Lista 10 wskazówek od ekspertów

    TIP 1: Nie ucz się odpowiedzi na pamięć

    Nie ucz się na pamięć odpowiedzi, zwłaszcza w części 1. Zapamiętany język nie daje egzaminatorowi dokładnej miary twoich umiejętności językowych. Egzaminator będzie w stanie stwierdzić, czy zapamiętałeś swoje odpowiedzi, co może wpłynąć na końcowy wynik.

    TIP 2: Nie używaj skomplikowanych i nieznanych słów

    Możesz chcieć zaimponować egzaminatorowi trudnymi i złożonymi słowami w teście mówienia. Aby jednak zachować bezpieczeństwo, unikaj używania słów, których nie znasz. Istnieje większe prawdopodobieństwo popełnienia błędu poprzez błędną wymowę słów lub użycie ich w niewłaściwym kontekście. Błędy mogą wpłynąć na końcowy wynik.

    Używaj słownictwa, które znasz i które jest istotne dla omawianego tematu. Zapoznaj się z tematami z porady 10, tworząc listy słownictwa lub mapy myśli, które pomogą ci nauczyć się więcej słów i zwrotów związanych z tymi obszarami tematycznymi.

    TIP 3: Używaj różnych struktur gramatycznych

    Kiedy egzaminatorzy IELTS oceniają umiejętności mówienia, przyznają punkty na podstawie następujących kryteriów:

    • Płynność i spójność
    • Zasób leksykalny
    • Zakres gramatyczny i dokładność
    • Wymowa

    Staraj się używać różnych struktur gramatycznych, używając zdań złożonych i prostych, aby wyrazić to, co chcesz powiedzieć. Poznaj swoje własne błędy i ćwicz rozmowę z przyjaciółmi w języku angielskim lub nagraj się, aby sprawdzić, czy potrafisz wykryć błędy. Jeśli usłyszysz błąd, popraw się. Jesteś oceniany na podstawie umiejętności dokładnego używania różnych struktur gramatycznych, więc ważne jest, aby ćwiczyć mówienie o przeszłości, teraźniejszości i przyszłości przy użyciu poprawnych czasów.

    TIP 4: Nie martw się o swój akcent

    W przypadku testu mówienia twarzą w twarz egzaminator IELTS rozumie szeroki zakres akcentów, więc będzie w stanie zrozumieć, co mówisz, w przeciwieństwie do maszyny AI. Jeśli potrafisz dobrze się komunikować, to nie ma się czym martwić. Zwróć jednak uwagę na dźwięki, z którymi masz trudności i upewnij się, że używasz akcentu i intonacji, ponieważ angielski jest językiem akcentowanym. Ćwicz z przyjaciółmi, a oni powiedzą ci, jeśli nie rozumieją, co mówisz.

    TIP 5: Przerwa na zastanowienie

    Nie ma nic złego w zrobieniu krótkiej przerwy na zastanowienie się nad tym, co powiedzieć. Wszyscy to robimy, aby przetworzyć pytania. Możesz użyć zwrotów, które dadzą Ci czas na zastanowienie się podczas testu mówienia – takich jak:

    • That’s an interesting question
    • I have never thought about that, but…
    • Let me see
    • That’s a good point
    • That’s a difficult question, but I’ll try and answer it
    • Well, some people say that is the case, however I think…
    • Let me think about that for a minute

    Mów pewnie i unikaj używania wypełniaczy. Zwykle używamy wypełniaczy, gdy nie wiemy, co powiedzieć, jednak pokazuje to egzaminatorowi, że nie masz dostępu do odpowiedniego języka lub pomysłów, dlatego ważne jest, aby ich unikać i używać zwrotów, które podaliśmy we wskazówce 5.

    TIP 6: Unikaj następujących wypełniaczy:

    Przykładowo:

    • Like
    • You know
    • Umm…
    • Ahh…
    • Ehh…
    • Well
    • Yeah…

    TIP 7: Rozszerz swoje odpowiedzi

    Staraj się odpowiadać na pytania egzaminatora w całości. Rozszerzaj swoje odpowiedzi i nie czekaj, aż egzaminator poprosi Cię o zadanie pytania. Gdy twoje odpowiedzi są krótkie, pokazuje to egzaminatorowi, że nie możesz mówić szczegółowo na dany temat. Jeśli egzaminator powie „Why?”, zachęci Cię do podania powodu odpowiedzi i pełniejszego jej rozwinięcia.

    TIP 8: Uśmiech pomaga w wymowie

    Uśmiechanie się może pomóc uspokoić nerwy, co z kolei pomaga w wymowie. Upewnij się, że wymawiasz wyraźnie, otwierając usta wystarczająco szeroko, aby dźwięki wychodziły wyraźnie. Kiedy się uśmiechamy, nasze usta są większe, a ton naszego głosu jest bardziej przyjazny. Używanie wyraźnej wymowy i tonu pokaże egzaminatorowi, że potrafisz korzystać z szeregu funkcji wymowy.

    TIP 9: Nie mów monotonnie

    Czasami, gdy mówimy, wytwarzamy płaski dźwięk, monotonny, z niewielką zmiennością. Utrudnia to wyrażenie tego, co mówisz i sprawia, że słuchaczowi trudniej jest zidentyfikować, które części Twojej wiadomości są ważne. Kładzenie nacisku na określone słowa i robienie pauz we fragmentach wypowiedzi może sprawić, że rozmowa z egzaminatorem IELTS będzie bardziej wciągająca. Kiedy podkreślamy pewne słowa, ułatwia to porównywanie i kontrastowanie pomysłów poprzez zwrócenie uwagi na kluczowe zwroty. Zwiększa to również płynność rozmowy, więc pamiętaj:

    • Nie mów monotonnie.
    • Zmieniaj akcent i intonację, aby dodać podkreślenia.
    • Używaj rąk do gestykulacji i wspomagaj rytm rozmowy.

    TIP 10 – Ćwicz popularne tematy IELTS

    Część 2 testu IELTS Speaking wymaga mówienia na dany temat przez około 2 minuty. Ćwicz typowe tematy IELTS z przyjaciółmi, rodziną lub współpracownikami, aby poprawić i nauczyć się słownictwa związanego z każdym tematem.

    Typowe tematy, które można przećwiczyć w teście mówienia, obejmują:

    • Tourism and travel
    • Education
    • Transport
    • Environment
    • Family life
    • Sport and recreation
    • Crime and punishment
    • The internet
    • Advertising and retail

    Sprawdź terminy rejestracji: kliknij tutaj.

    Podsumowanie

    Połącz te 10 wskazówek z naszymi materiałami ćwiczeniowymi IELTS, aby nabrać pewności siebie.

    Jak mówi przysłowie, praktyka czyni mistrza, więc dzięki dużej ilości ćwiczeń będziesz na dobrej drodze do uzyskania wymaganego wyniku w teście IELTS Speaking.

  • Jak ważna jest intonacja w testach słuchania i mówienia IELTS?

    Jak ważna jest intonacja w testach słuchania i mówienia IELTS?

    Data ostatniej aktualizacji: 27.08.2024

    Intonacja jest ważną częścią mówienia, ponieważ może pomóc wskazać znaczenie. Skoncentruj się na tym obszarze podczas przygotowań do testu IELTS, aby dać sobie najlepszą szansę na uzyskanie wysokiego wyniku.

    Intonacja to zmiana wysokości głosu, na przykład jego wznoszenie się i opadanie.  Jest to ważna część mówienia, ponieważ może pomóc wskazać znaczenie, zwłaszcza gdy chcesz wyrazić emocje, takie jak irytacja, zaskoczenie, wątpliwości itp.  Jest to obszar, który należy również wziąć pod uwagę podczas przygotowań do egzaminu IELTS, ponieważ wymowa jest warta 25% wyniku mówienia.  Ponadto umiejętność wychwytywania intonacji może pomóc w pytaniach w teście słuchania IELTS.  Jest to szczególnie ważne w sekcji 3, gdzie często trzeba określić nastrój mówiącego, np. czy zgadza się, czy nie zgadza z daną kwestią.  Przyjrzyjmy się intonacji nieco bardziej szczegółowo, dzieląc ją na trzy części: rosnącą, opadającą i opadająco-wznoszącą.

    Spis treści:

    1. Intonacja wznosząca
    2. Intonacja opadająca
    3. Intonacja opadająco-wznosząca
    4. Wskazówki dotyczące poprawy wymowy w teście IELTS Speaking

    Ten artykuł przeczytasz w 3 minuty.

    Intonacja wznosząca

    Używamy intonacji wznoszącej w pytaniach, gdy oczekujemy odpowiedzi „tak” lub „nie”. Np.       

    Are you ↗French↗?      

    Can you speak  ↗Thai↗?

    Może być również używany podczas wyjaśniania tego, co usłyszałeś. Np.

    A: Would you recommend taking public transport?

    B: In my ↗country↗?

    A: Yes.

    B: The large cities in my country have a good network of trains and buses. You can take a tram, but just in the city centre, and um … Sorry, what was the question ↗again↗?

    Możemy również używać intonacji rosnącej podczas tworzenia list. Np.

    The main type of pet that people like to keep in my country are typical domestic ↗cats↗, small to medium-sized ↗dogs↗, birds in ↗cages↗ and fish in tanks.

    Intonacja opadająca

    Podczas używania pytań Wh- (np. Who, What, Where, When, Why, Whose, Which) lub pytań z „How”, ton spada na końcu pytania. Np.

    What is the capital city of your ↘country↘?

    Where is the best seafood restaurant in your ↘hometown↘?

    Who do you respect the ↘most↘?

    Może Cię zainteresować: Kurs IELTS

    Intonacja opadająco-wznosząca

    Gdy używasz bardziej złożonych zdań, możesz mieć zarówno rosnącą, jak i opadającą intonację na końcu zdania przed przejściem do następnego zdania.  Jest to przydatne do wskazania kontrastu.  Np.

    Although the weather can be quite ↗humid↘, it is still useful to do outdoor activities like hiking.

    Public transport here is hardly used at all, despite the fact it is so ↗affordable↘.

    Możemy go również użyć na końcu zdania, gdy istnieją pewne wątpliwości lub gdy potencjalnie można dodać więcej. Np.

    I’m not going to change jobs for the ↗time being↘ (but maybe in the future).

    I barely did any preparation for the ↗assessment↘ (but I passed anyway).

    REJESTRACJA NA IELTS

    Wskazówki dotyczące poprawy wymowy w teście IELTS Speaking

    Oprócz intonacji, egzaminator będzie zwracał uwagę na inne cechy, takie jak akcent i rytm. Co ważniejsze, egzaminator będzie słuchał, jak łatwo jest cię zrozumieć i jak wyraźnie wymawiasz słowa w teście IELTS Speaking.